和谐南安与青少年教育     

    南安市罗新中学副校长 中学高级教师 戴克昌

    在构建社会主义和谐社会的工作中，我们不容忽视青少年这个特殊的群体。我们党和政府历来非常重视加强对青少年的教育，把他作为我们党和政府工作中的一个重要组成部分。青少年是国家的未来和希望，青少年能否健康成长，关系到一个国家的未来能否兴旺发达的大问题。目前，开展对青少年进行系统的有针对性的科学的教育，是我们构建社会主义和谐社会的工作中的重要一个环节。

    一、针对青少年犯罪的低龄化和犯罪率上升趋势，加强对青少年进行法制教育和预防未成年人犯罪工作的开展的必要性

    当今，国际社会把青少年犯罪看作是继环境污染、吸毒贩毒后的第三大社会公害。1990年，联合国制定了《预防未成年人犯罪准则》。我国未成年人犯罪问题也越来越成为一个突出的社会问题，引起了党、国家和全社会的极大关注。近几年来我市未成年人违法犯罪问题已成为一个突出的问题，主要诱因有如下三种：

    1、 不协调的家庭关系把孩子逼上歧路

    去年发生在我市康美镇福铁307公路上的抢劫杀人案主犯戴某某，就是生活在父母长期纠纷不断直到最后离婚的家庭。初中毕业就因抢劫被判劳教两年，释放后由于家中没有其他亲人，没有得到良好的环境培育，在短短的两个月后就纠集黄某某、黄某某多次在省道307线上抢劫，直至案发。

    调查显示，由于“父母感情不好”“父母离异”“父母再婚”而不与父母生活在一起的孩子，犯罪和重新犯罪的比例明显高于与父母生活在一起的孩子。孩子难以体会到家庭的温馨，缺少来自长辈的心理上的抚慰和恰如其分的生活上的关照和教育引导，很容易受不良环境影响，形成不良人格，走上犯罪道路。

    2、家长的教育能力不强和方式方法的不当造成对孩子教育失败

    前不久发生在我市山区的一起血案，入室抢劫杀人的作案者叶某帮和叶某助两兄弟均为未成年人，其家庭的经济基础较差，父母的素质不高，母亲是外来人。家庭的期望就是两个孩子能团结一起，互相帮助以改变家庭的境况，简单的家庭教育造就两个孩子结伙作案

    由于协调与孩子关系的能力不足，不能很好地与孩子沟通。还有的父母了解孩子的能力不够，对孩子的教育不能说到点子上，不能取得孩子的认同。父母教育能力的缺乏，可以说是未成年犯家庭教育失败的关键所在。

    再有是不能给孩子正确的评价，在孩子出现问题时，用“你好不了”“你一辈子就这样了”之类的话刺激孩子，让孩子心理压力增大。这类父母也缺乏保护孩子的能力。

    3、迁就溺爱和严加管教，两个极端导致家庭教育的失败

    前年发生在我市侨乡的一起群体殴打致人死亡、致残案件，九个作案人，除了一个是高中学生外，其他八个均是初中辍学的未成年人，这些人的家庭共同点是个体户家庭，家里有较高较稳定的经济收入。平时这些家庭对孩子迁就溺爱，教育松懈，什么都由着孩子，处处满足孩子的要求，等到孩子的不良习惯形成，不妙的苗头出现，才急于教育，严加管教，棍棒交加，已无济于事。

    今年初发生的雪峰绑架轮奸案，五个作案的人均为初中辍学的未成年人。这些人犯科前就有不良的行为出现，但家里视而不见，助长了这些人胆大妄为，终于酿成一个严重危害社会的大案。

    这类家长爱的方式不对，给孩子的成长设置了障碍。他们有的认为爱孩子就是百依百顺，有求必应，把家长角色定位在以孩子为中心的位置上，孩子只会享受爱，不会爱别人。另一种家长则认为，打骂就是教育孩子，把家长角色过于权威化，使孩子产生逆反心理。

    二、针对青少年在顺境中成长，缺乏自觉抵御各种外部侵害的能力，加强对青少年的革命传统教育和理想信念教育的重要性

    学校要自觉担负起教育青少年的主要任务，坚持把开展德育活动放在首位，常抓不懈。学校在对青少年进行理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育的同时，还要进行预防犯罪的教育，对有不良行为和严重不良行为的未成年人应当采取措施进行预防和矫治。同时，要求青少年应当遵守国家法律、法规及社会道德规范，树立自尊、自立、自强、自爱的意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。

    在全面推进素质教育的今天，应当在原有的基础上继续探索德育工作的新思路，开始重新审视我们的教育，重新审视我们的教育对象。现在的孩子大多都是独生子女，他们所处的特殊环境，以及不良家教和社会风气的负面影响，形成了部分学生在品德，行为上的不良现象。他们不仅要学知识，会做事，更重要的是学会做人。在坚持全面育人的过程中，应当从培养学生做人入手，从爱国教育，道德教育，生存教育，审美教育等几个方面，积极稳妥的探索和实践德育工作的新课题，为培养学生良好的道德素质，进而提高学生的整体素质奠定基础。

    1、加强爱国主义教育，使青少年成为有理想的人。

    针对目前学生在学习上缺乏顽强的拚搏精神，没有远大的理想信念，应当在学生中开展系列的爱国主义教育活动，教育学生从爱父母，爱老师，爱同学，爱班级，爱学校，爱祖国，爱家乡，爱社会主义，爱中国共产党的高高情操，激发教育学生为振兴中华而勤奋学习的意志，使广大青少年树立健康向上，积极进取的民族精神。

    2、抓好思想行为教育，使青少年成为有道德的人

    学校要按照行为教育，美德教育，情操教育的系列制定育人目标，抓好做人教育，教会他们尊重人，孝敬人，团结人，帮助人，善待人和理解人，修身养性。

    加强行为教育，使学生作行为规范的人，成为学校做人教育的基本目标。学校应当以中小学生日常行为规范和文明礼仪常规为要求，组织学生参加军训和社会实践活动，开展向不文明言行告别活动，交通安全宣传周活动。使青少年学生形成了活泼有纪，言行有理，健康向上的精神风貌。

    注重对学生进行传统美德教育，让学生做道德道德高尚的人。坚持在学生中广泛开展了“四心四献”活动（孝心献父母，诚心献老师，关心献集体，爱心献社会）。开展了学雷锋树新风活动，评选“学雷锋活动”标兵，举办 “优秀学生”事迹报告会。让学生在积极主动的参与中学会了理解人，关心人，体贴人，善待人，形成了良好的道德品质。

    学校行为教育和美德教育是五爱教育的基础，而五爱教育又是前两种教育的延伸和升华，是学生形成高尚情操的标志。学校要围绕情操教育，规范每周的“国旗下讲话”，要落到实处，使它真正起到对青少年进行教育的作用。还可以利用一些传统教育基地，例如：清明节祭扫烈士，组织了“寻烈士的足迹”故事会，利用国际国内重大时事，及时教育学生，关心国家大事，各类活动的开展，使学生在积极的参与中形成了文明的行为习惯，良好的道德品质和高尚情操。

    3、抓好生存教育，使学生成为有自理能力的人。

    鉴于目前青少年在日益满足日常生活需求的环境中长大，对家庭、社会的依赖性很强，不能独立生活。学校应当在全体学生中进行系统的教育，培养学生在自身的生活中自理，自立，自强，自护。教育学生珍爱生命，远离危险、远离毒品；教育学生学会安全逃生、自救。教育学生不要参加到抢险救灾的第一线。通过家长学校教育，让家长加强对孩子自理能力的培养，让学生做到自己的东西自己买，自己生病自己找医生看，并帮助父母做一些力所能及的家务。例如：在实践基地让学生处置火灾，野炊。让学生在实践活动中增长知识，受到锻炼，达到培养了学生自理的生活能力的目的。

    4、抓好审美教育，使青少年成为有较强审美能力的人。

    一些不良家教和社会现象给培养学生的审美能力带来了许多副面影响，学生的审美观，不能得到健康的发展，因此教会学生审美就成了一项比较艰巨的任务。

    首先，学校应重视“三范”教育，即：一为规范教育，通过组织学生学习《日常行为规范》，帮助学生提高辨别是非的能力，弄清什么是真，善，美，什么是假，恶，丑。二为模范教育，通过表彰班级，学生中涌现出来的美德典型，如拾金不昧，助人为乐，尊老爱幼，爱护公物等，激励其他学生向这些模范学习。三为示范教育，通过教师美的言行影响学生，感染学生，发挥教师自身的榜样示范作用。

    其次，学校的全体教师应当都成为优秀的德育工作者，要通过自身的工作在对学生的教育活动中，逐步引导和教育学生认识，辨别什么是心灵美，语言美，环境美，行为美，自然美，仪表美等。

    第三，学校要利用共青团组织和少先队以及班会，在学生中开展丰富多彩的主题活动，使学生在活动中受到美的熏陶和教育。通过有的放矢的审美教育，培养了学生对美的鉴别力，表现力和对美的追求。

    三、加强青少年的教育对创建和谐南安的意义

    青少年是祖国的未来，民族的希望。未成年时期，是未成年人的人生观、世界观、价值观初步形成的重要阶段。青少年时期受到的教育和自身习惯的养成，对成年以后影响极大。为了青少年能健康成长，我国于1991年颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》，又于1999年颁布施行了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。这两部法律的制定和实施，对于增强未成年人自我防范能力，动员全社会各界齐抓共管，净化社会环境，培养未成年人的良好品行，预防和减少未成年人犯罪，都具有重要的意义和作用。

    青少年的整体素质，关系到一个国家未来的整体素质。一个地方青少年的群体面貌如何，她关系到这个地方的社会面貌。一个青少年的失足，造成的后果是既危害了社会，害了他人，毁了自己。因此，我们在创建和谐南安的工作中，应当重视加强对青少年进行系统化的科学的教育，把青少年的教育工作列入议事日程。通过政府行为，以普及、宣传、落实《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国义务教育法》，扎扎实实开展、推进实施育人工程；通过各级关心下一代工作委员会和公安、检察院、法院、法律工作者的社会力量参加实施育人工程，以各级各类学校为主阵地实施全面的育人工程，形成对青少年立体的教育工程。政府和党的宣传教育主管部门，应当真正成为这个系统工程的设计师和总指挥。

    南安市是人口大县，青少年的比重大，而对青少年的教育的任务更加艰巨。要使青少年切实受到良好的教育，关键是要落到实处，他需要构建一个全方位的教育网络，这就是政府、学校、家庭、社会都来关注对青少年的教育。特别是目前由于市场经济社会的现实情况，很多孩子的父母入城打工，到外地打工，造成很多留守孩子，这些青少年缺乏父母的呵护和家庭的教育与有效的监管，往往得到一些年迈的没有监护能力的祖父母和外祖父母的溺爱与迁就，等到不良的行为养成习惯和违法行为的出现，造成不良的社会影响和严重后果，已经是迟了一步。因此，对青少年的教育应该着眼于早期，着眼于青春期。而落实监护人的职责，这是政府的行为。我们南安市的领导与政府已经意识到这一点，今年开展的留守孩子的普查与开展关爱留守孩子的活动，说明了政府的重视，为创建和谐南安打下坚实的基础。

    南安市党委和政府有全面实施育人工程的成功经验，也有深刻的教训。回顾南安走过的教育之路，是一条有益学生终生和适应跨世纪人才发展的素质教育之路，每一步都走的扎扎实实，卓有成效，为国家培养了大批有理想、有抱负、有能力的新的建设者，也为和谐的南安作出贡献。

    今后，在创建和谐南安的工作中，对青少年的教育工作仍然是摆在我们面前非常严峻的问题，只有把青少年的教育工作落到实处，才能使和谐南安成为现实。创建和谐南安，需要我们继续探索育人工程的新路子，任重道远。

    2007年5月10日